二十分鐘後，調查問卷傳回來了。
宋河拿到手就傻眼了，密密麻麻的1！
數不清的1鋪滿了整張調查問卷！
好傢伙，全班趙依依是吧？一個個不學無術，簡直飯桶班級！
“看到沒有，不是我笨蛋！”趙依依看了一眼問卷，小臉欣喜，底氣忽然足了。
“笨蛋在笨蛋窩裡就以為自己是聰明人了。”宋河毫不客氣。
趙依依白了他一眼，刷出五十怨念。
宋河深吸一口氣，既然大傢什麼都不會，那就只好……把整張卷子教一遍了！
他打算嘗試一個踩bug的辦法，不確定能不能行，但如果可以，突破白銀段位就大有希望！
翻翻書包，掏出幾張空白的答題紙，答題紙的大小和試卷差不多，有足夠發揮的空間。
提筆，在答題紙上寫下題號。
每個題號之間相隔甚遠，甚至選擇填空題都留出了大題的空間，而大題則直接留了小半面空白。
接著，落筆書寫！
“本題的正確答案是A，此類數列題的解題思路通常分兩步，第一步判斷是數列類型，等差數列或是等比數列，第二步轉化數字去湊。首先將題目中的對數轉化為指數……”
宋河的講題方式很簡單，像輔導材料的答案一樣，把解題思路、涉及的知識點、步驟答案全都鉅細靡遺地寫出來，爭取讓同學們能輕鬆看懂。
如果說講題像是給人餵飯，沒有步驟的參考答案是給一塊血淋淋的生肉，讓學生想辦法做熟了吃，有步驟的輔導材料是熬熟了一碗大米飯，學生端起碗就能喝。
而宋河此時書寫的東西更為詳細，相當於把大米兩頭的尖兒剪掉了再熬飯，避免劃了同學們的嗓子。甚至可以說是宋河嚼碎了飯，嘴對嘴餵給同學們，喂完了還貼心地附贈一粒健胃消食片。
花了很久，宋河終於把選擇題的解析寫完。
嗯，不愧是我，寫的太詳細太易懂了，傻子也能看懂吧？宋河滿意地端詳親手書寫的解析。
轉手遞給趙依依。
同時，他吃下一粒名師膠囊，滿懷期待。
趙依依認真閱讀起來，這份題目解析明顯合她胃口，因為她頻頻發出“原來這樣”“好神奇”“我懂了”之類含義的驚歎聲。
花了許久，趙依依學完了選擇題解析，接著把題目解析往後傳。