“人才！”
崇禎緩緩的吐出兩個字。
不待眾人說話，崇禎繼續道：“人才是引領發展的第一動力！”
“國與國之間的競爭歸根到底是人才的競爭！”
“朕說的人才是掌握了數學、物理、醫學等方面知識的人才，而不是大明的那些進士們！進士們治國理政，但理政的前提是國家安穩，而朕說的人才就是安穩的保證。”
“火器研究院、工業研究院、農業研究院等三個院的研究室都是要靠掌握了數學、物理等學科的人才在搞研究，足以證明朕觀點的正確性。”
說到這裡，崇禎停頓了，似乎在給眾人思考的時間。
的確，眾人被皇帝的幾句人才的總結陷入了沉思之中，他們從未想過皇帝將掌握了數學等知識的人才看的如此重。
但仔細思索的時候，發現皇帝的觀點是無比正確的。
“朕今日找徐愛卿瞭解利瑪竇、瞭解意大利，就是想讓諸位知道西方如今的發展，當他們在研究數學、物理、天文的時候，我們九成九的讀書人還在研究八股文，
如此下去，不出五十年，我大明一定會落後西方。
即便朕大力支持、做出改革，也依舊如此，因為我們缺少基礎！
想改變這種情況只有三條路，一是將那些人才請到大明來，二是我們派人過去學習，
目前來說，請人來估計不大可能，跨越一萬六七千裡背井離鄉到陌生的國度生活，估計沒有幾個人願意。”
說到這裡，崇禎微微停頓了一下，心中有些無奈。
大明富庶，海外諸國有的是人擠破頭要到大明來，可那都是想來做生意、賺銀子的。
但這些對數學、物理、天文等的人才來說沒有太大吸引力，因為大明底子薄弱，一個學術豐富、思想碰撞的學者會去學術落後很多且有諸多限制的地方去嗎？
答案是否定的，除非那個人想去養老。
“既然不來，那就只有我們派人過去學習了，組建幾支商隊沿著絲綢之路過去，在那邊學習兩三年再回來，順便將那邊的書籍帶回來，
但前提是派過去的人要有數學、物理的基礎，更要懂意大利的語言。
朕的想法是，先成立一個格物院，選一批年輕的學生，人數不需要太多，每一批三十人內，由徐愛卿、畢愛卿、孫愛卿、王愛卿等接觸過西學的人教授這批學生，
然後再派他們去意大利等歐洲國家學習，三年一個批次。”
“好主意，如此這般等他們學成歸來，我們就有新的老師了。”
“對，只要有兩三批學成歸來，以後我們不用派人去學習了，由商隊將那邊最新的書籍帶回來，格物院研究就可以。”
“李閣老，人還是要派的，就是不用那麼頻繁和多了，畢竟有些知識只靠書籍也不一定能搞不明白，或者說會出現偏差，還是要當面學習的好！”
“幾位說的對，大明的茶葉、絲綢、瓷器等對那邊來說都是頂尖的東西，有這些東西開路，不愁我們派去的學生找不到人教授。”
“諸位，我有些的擔憂，若是我們派去的人在接觸了那邊的文化和環境後，不願意回來了怎麼辦？
少幾個人倒無所謂，但會耽誤我們學習的進度。”