具繼續問道：“第二十一次質子分裂失敗的原因是什麼？”
“高級文明也會有限制，比如法則，比如盡頭，科學的盡頭是神學，而這第二十一次質子分裂，就是質子科學的盡頭，需要藉助神學的力量才能成功。”
具歪著腦袋，久久陷入沉思。
琬琰問：“老師不相信？”
具答：“我當然不信。”
她悠悠嘆了一聲，“到了你的科學神島，我們師生再合力做一次質子分裂試驗，就用我的操作來做，但是在這之前，我的知識不足以完成這次實驗。我需要提升知識！”
“行！到了那裡，你去我的圖書館學習。既然質子的第二十一次屢屢失敗，我做其他的研究，數學難題的第七個猜想。”
不是完成了第五個猜想的計算，怎麼又有第七個猜想。
“第六個猜想是什麼？”
“一兩句說不清楚，你去我的圖書館找答案，你知道的，搞教學這塊我不在行，研究實驗才是我最擅長的。”
他是懶得教學生，那些登門求教的，全被他以這個理由趕出來，他做學術，不接受對他的學術構造、理論進行否定，要是否定，直接用實驗成績來說服他。
那些用語言文字與他交流的，都被他視為無理取鬧，他只注重事實。
就像琬琰的說辭，他讓她先學習，然後用成果來驗證。
所有未經驗證的話，都是不成立的。
因為他走在前頭，其他人總是嘰嘰喳喳，一個小學生不會做大學生的題，總是問東問西，結果你講了方法，他依舊學不會。他的身後跟了一群做教學與學術研究的人，雖然他不認識他們，可這些人追在他的身後，對他的各種成果進行理論研究，對他的論文更是一驗二證最後可能進行了無數次的論證。
但他卻是七級文明科學飛躍的引路人，雖然他的脾氣很怪，不大喜歡與人交往，身邊的秘書、助理全是機器人，但不能否認他在科技方面做出的巨大貢獻。
五洲大陸曾提出多次，給他配備助理、秘書、警衛員等，全被他拒絕了，他覺得太吵、太鬧，太無法接受，習慣一個人帶著幾個機器人一起。
在他看來，機器人比人類都好相處，他想讓機器人是什麼樣的人，就能變成什麼樣的人。
單單給琬琰提醒：“姑姑，你可是答應創世神王與太陽神要去八級文明的，你這怕是一年、兩年結束不了。”
琬琰回過味來，對啊，把這事忘了，學習的事要緊，去八級文明什麼時候都可以，她虛空繪製一張天神級別的傳訊符：“創世神王、太陽神，我陪老師去科學神島，他的科學研究又精進了許多，我要去學新知識了。落後就得捱打，我在某一領域可能就被其他人超越了……”
想到在聖殿裡，發現自己優越別人時，自己的神格就會吸收別人的神格，而自己弱於對方，這個神格會化成元力融合到別人的神格，助對方的神格更為凝實。
“做學問最忌分心和打擾，辛苦你們幫我與八級文明的主事打個招呼，神山、神島你們幫我挑一座，與你們近些就可以。多謝啦！”